Un insegnamento che coniuga teoria e pratica, offrendo agli studenti strumenti per leggere e interpretare il mondo dell’impresa contemporanea: è Imprenditorialità culturale e creazione d’impresa, corso tenuto dal prof. Fabio Greco, rivolto agli studenti della Magistrale in Management del Patrimonio Culturale. Attivato per la prima volta lo scorso anno, si articola in tre parti.
La prima consiste in “un breve inquadramento teorico della disciplina – spiega Greco (delegato all’orientamento del Corso di Laurea) ad Ateneapoli – In questa fase vengono infatti affrontate innanzitutto le teorie imprenditoriali in generale e il concetto stesso di imprenditoria”. Segue una seconda parte più contestuale, dedicata all’analisi del tessuto economico italiano e alle trasformazioni più recenti del fare impresa.
“Si lavora sulle dinamiche dell’imprenditoria innovativa, sugli ecosistemi delle startup e sulle nuove modalità di fare impresa”, sottolinea il docente ed evidenzia l’importanza di comprendere i processi che oggi caratterizzano la nascita e lo sviluppo delle imprese. Nell’ambito delle lezioni trovano spazio anche gli aspetti normativi e operativi: dai requisiti per la costituzione di una startup alle agevolazioni previste dalla legge, fino alle strategie di finanziamento. “Affrontiamo la normativa, i requisiti e le agevolazioni, ma anche le logiche del fundraising e della raccolta di fondi da parte delle giovani startup”.
Il fulcro dell’insegnamento arriva però con la terza parte, quella operativa, dedicata alle attività di project work. “È la parte più interessante del corso: gli studenti presentano idee di business innovative, calate nell’industria culturale”, spiega Greco. L’obiettivo è rendere concreti i contenuti affrontati nelle lezioni, declinandoli negli ambiti di studio degli iscritti. Greco precisa: “Mi interessa calare l’imprenditorialità nello sviluppo di servizi e prodotti in ambito culturale”.
Questa impostazione si riflette anche nelle modalità di restituzione. Accanto alla prova orale, gli studenti frequentanti lavoreranno in gruppo simulando il team di una startup culturale, elaborando e presentando un business plan completo, sia descrittivo sia analitico. “La restituzione dei progetti è parte integrante dell’esame e concorre alla valutazione finale”. Per chi non frequenta, invece, la prova pratica viene sostituita dalla tradizionale prova scritta.
I project work prevedono anche una componente economico-finanziaria, con l’elaborazione di almeno un conto economico prospettico. “Gli studenti valutano l’investimento necessario e le prospettive di ricavo su un orizzonte triennale”, prosegue il docente. In questo modo l’attività consente agli studenti “di immedesimarsi nel ruolo dell’imprenditore e nella governance dell’impresa”.
Qualche visione originale di ex studenti: “Mi è rimasto particolarmente impresso un progetto che simulava una sorta di Tinder della cultura, una piattaforma di matching tra persone interessate alla fruizione e all’erogazione di servizi culturali”. Un esempio che rende l’idea in modo efficace dell’approccio del corso, capace di intrecciare “digitale, community e valorizzazione del patrimonio culturale, con possibili ricadute anche sul turismo culturale”.
Il corso prenderà avvio a marzo. “L’anno scorso, nonostante la mia materia fosse a scelta tra numerosi insegnamenti, ha registrato una ventina di iscritti. Quest’anno il corso è a scelta solo tra due insegnamenti. Mi auguro che la partecipazione sia ancora più alta”, prospetta Greco.
Le ultime battute sono sul valore formativo: “Simulare l’attività dell’imprenditore significa acquisire competenze operative reali; questa è dunque un’occasione che avvicina gli studenti al mondo del lavoro, aiutandoli a comprendere cosa li aspetta dopo la laurea e a orientarsi con maggiore consapevolezza nelle scelte future”.
Giovanna Forino
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Ateneapoli – n.3 – 2026 – Pagina 23
